1. INTRODUCCIÓN
La
práctica de Actividades Físicas en la naturaleza posee gran valor
educativo, lo cual se debe a la variedad de habilidades motrices que
se desarrollan así como a las relaciones que se establecen con el
medio natural.
Su
carácter novedoso, su motivación intrínseca, su contribución al
desarrollo de aptitudes cognitivas, motrices, sociales y afectivas
así como su fuerte impulso y difusión social hacen que nos
planteemos la necesidad de introducir dentro de nuestras
programaciones, Unidades Didácticas que trabajen este tipo de
prácticas.
De
igual forma, las características propias del medio donde se
realizan, sus requerimientos organizativos, dificultan sus prácticas
dentro de las actividades docentes programadas.
Por
ello, el trabajo que a continuación presentamos nace de esa
necesidad por incorporar las actividades en la naturaleza dentro de
los currículos escolares y concretamente dentro del área de
Educación Física.
De
esta forma, a través de un análisis detallado de las
características de prácticas como la orientación y estableciendo
frecuentes relaciones de estas con los objetivos y contenidos
curriculares que se pretenden para esta etapa, realizamos esta
Unidad didáctica.
El
trabajo desarrollado tiene como objetivo, la presentación de un
recurso que permite desarrollar el carácter global y las
posibilidades interdisciplinares que tiene la orientación para el
desarrollo de muchos de los objetivos y contenidos que se persiguen
en esta etapa.
1.1 Justificación
Esta
Unidad Didáctica se realiza con el objetivo de dotar al alumnado de
una mayor autonomía en el medio natural gracias al aprendizaje de
las técnicas básicas de orientación, que le serán de gran ayuda
en sus desplazamientos, tanto en momentos en los que se encuentren
inseguros o perdidos en la naturaleza, tanto como medio de disfrute
de la misma y recreación deportiva.
Consideramos
importante esta unidad ya que en la sociedad actual los niños y
niñas se relacionan menos con el medio natural debido a que los
pueblos se asemejan más a las ciudades y éstas últimas son cada
vez más grandes. De esta manera tratamos que el alumnado retome
contacto con este medio y así enriquezcan su desarrollo personal.
Queremos desarrollar en los alumnos y alumnas su capacidad de
búsqueda, indagación, descubrimiento, interpretación y reflexión,
así mismo queremos contribuir a favorecer la cooperación y el
respeto y la conservación del medio ambiente.
El
diseño y puesta en práctica de las actividades y juegos de la U.D
se basa en la metodología denominada Pedagogía de la Aventura
(Parra y Rovira, 2002); que persigue como objetivo contribuir al
desarrollo personal y social de los alumnos, gracias al trabajo en
valores. Esta metodología entiende que el aprendizaje se construye
por medio de la reflexión de vivencias y experiencias del alumnado.
1.2 Contextualización
- Contexto
temático: esta Unidad Didáctica está
diseñada para que nuestro alumnado mejore y aprenda a desenvolverse
con seguridad y autonomía en el medio natural gracias al
aprendizaje de las técnicas básicas de orientación. Su título es
“Aprendemos a desenvolvernos en el
medio natural gracias a la orientación”.
- Contexto
humano: está dirigida a 3º de ESO,
cuyo alumnado tiene 14 y 15 años.
- Contexto
temporal: Tercer trimestre del curso,
a mediados del mes de Mayo y está dividida en cinco
clases/lecciones durante tres semanas. Se ubica detrás de una
unidad para el aprendizaje de juegos y deportes alternativos
“Aprendemos otras formas de jugar”
y es seguida por otra para el
desarrollo de la expresión corporal “Mejora tus capacidades de
expresión en el escenario”.
- Contexto
espacial: instalaciones del centro
(patios, pasillos, aula de educación física y pistas
polideportivas), parque cercano al centro y medio natural próximo.
- Contexto
material: brújulas, mapas, balizas,
fichas y conos.
1.3 Vinculación curricular
Esta
unidad didáctica pretende que los alumnos mejoren en relación a las
siguientes competencias básicas:
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.
En
relación a los objetivos generales de etapa, la unidad didáctica
está relacionada con los tramos de los objetivos h,
k y l:
- Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
- Apreciar el patrimonio natural, contribuyendo a su conservación y mejora.
- Conocer y aceptar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Valorar críticamente el cuidado del medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
En relación a los objetivos
generales de área, la unidad
intenta desarrollar parte del objetivo número 6:
Realizar actividades
físico-deportivas en el medio natural que tengan bajo impacto
ambiental, contribuyendo a su conservación.
También
se relaciona con los siguientes tramos de los objetivos 7, 8 y 10:
- Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales y colectivas, con progresiva autonomía en su ejecución.
- Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación de actividades, juegos y deportes.
- Adoptar una actitud crítica ante la actividad física y el deporte en el contexto social.
En relación a los criterios de evaluación del currículum para este curso, se hace referencia al número 8:
Completar una actividad de orientación preferentemente en el medio natural con ayuda de un mapa y respetando las normas de seguridad.
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